Ответы к тестам НМО: «Психолого-педагогическое сопровождение детей младенческого возраста с перинатальной патологией в медицинском стационаре»

1. Внутрижелудочковые кровоизлияния 1 степени

1) часто проявляются развитием
2) всегда сопровождаются судорогами;
3) как правило сопровождаются шоком;
4) не имеют специфических неврологических симптомов. +

2. Для медицинской организации характерны следующие профили специалистов

1) медицинские работники и психолог;
2) медицинские работники, логопед, родительское сообщество;
3) медицинские работники, специалисты психолого-педагогического, социального профиля, представители общественных организаций; +
4) медицинские работники и администрация.

3. Для психического развития ребенка в первый год жизни характерна

1) плавность, с постепенным накоплением навыков без резких изменений;
2) линейность, с равномерным развитием всех психических функций каждый месяц;
3) скачкообразность, с периодами плато и внезапным появлением возрастных новообразований после созревания нервной системы; +
4) цикличность, с регулярным повторением этапов развития.

4. Задачами профессиональной деятельности педагога при работе с ребенком с регрессом психического развития являются

1) сосредоточение на последовательности появления социальных форм взаимодействия; +
2) акцент на освоении новых сложных навыков для «перекрытия» регресса;
3) поддержка имеющихся психических возможностей с учетом возрастных нормативов; +
4) увеличение стрессовых факторов для «выхода» ребенка из регресса;
5) учет динамики становления психологических достижений возраста. +

5. Значительное отставание психического развития характеризуется

1) увеличением степени социальной дезадаптации; +
2) ускоренным усвоением нового материала;
3) усилением потребности в социальном контакте;
4) замедлением темпа психического развития по мере роста и взросления; +
5) отсутствием патологических форм поведения.

6. К действиям педагога после разработки содержания ИПР относится

1) раннее начало реализации программы без дополнительных шагов;
2) передача программы на утверждение в Министерство образования;
3) согласование программы с лечащим врачом и родителями; +
4) проведение дополнительной психолого-педагогической диагностики.

7. К основным причинам асфиксии новорожденных относят

1) нарушения пуповинного кровотока; +
2) нарушения плацентарного газообмена; +
3) задержка внутриутробного роста плода;
4) хронические инфекции у матери в анамнезе;
5) ранний

8. К основным причинам перинатальной патологии относятся

1) цитомегаловирусная инфекция у матери в анамнезе;
2) курение отца;
3) родовые травмы; +
4) хронический гастрит у матери в стадии ремиссии;
5) недоношенность и незрелость. +

9. К факторам риска развития асфиксии новорожденного относятся

1) отслойка плаценты; +
2) ранний
3) короткая пуповина;
4) наличие мекония в околоплодных водах; +
5) безводный период не более 5-7 часов.

10. К факторам риска развития асфиксии у новорожденного относятся

1) многоплодная +
2) длительный безводный период до 5 часов;
3) короткая пуповина;
4) маловодие; +
5) повышенная двигательная активность плода перед родами.

11. Клиническими симптомами травматического повреждения лицевого нерва являются

1) сглаженность носогубной складки на противоположной стороне поражения;
2) птоз, миоз и лагофтальм;
3) сглаженность носогубной складки на стороне поражения; +
4) симметричные движения губ при крике в больную сторону.

12. Ключевыми аспектами педагогической компетентности родителей являются

1) понимание возрастных и индивидуальных особенностей ребенка, методов воспитания, укрепления здоровья (знания); +
2) умение готовить ребенку здоровую пищу и организовывать его режим дня;
3) умение играть с ребенком в подвижные и настольные игры;
4) взаимодействие с ребенком с учетом его психологических потребностей (готовности); +
5) способность применять знания на практике, анализировать свои действия, корректировать воспитательные подходы (умения); +
6) знание иностранных языков и умение обучать им ребенка.

13. Кодом по МКБ-10 для ишемии мозга является

1) Р28.0;
2) Р23.0;
3) Р22.0;
4) Р91.0. +

14. Наиболее часто пери- и интравентрикулярные кровоизлияния возникают у

1) доношенных новорожденных;
2) новорожденных с очень низкой и экстремально низкой массой тела; +
3) переношенных новорожденных;
4) недоношенных новорожденных.

15. Оптимальным временным интервалом для занятий с ребенком первого года жизни, с учетом среднего режима педагогической нагрузки является

1) 10-20 минут;
2) 3-8 минут; +
3) 2-7 минут;
4) 5-15 минут.

16. Основные клинические симптомы и синдромы церебральной ишемии II степени (легкая) проявляются

1) судорогами;
2) комой;
3) угнетением/возбуждением; +
4) внутричерепной гипертензией.

17. Основным клиническим симптомом при субарахноидальном кровоизлиянии являются

1) судороги; +
2) парез лицевого нерва;
3) нарушение дыхания;
4) кома.

18. Основными клиническими симптомами гипокальциемии являются

1) гипотония;
2) артериальная гипотензия;
3) тетанические мышечные спазмы; +
4) брадикардия.

19. Отличительной особенностью регресса психического развития от стагнации может быть

1) улучшение способности к адаптации при регрессе, в отличие от стагнации;
2) усиление социальной активности ребенка при регрессе, в отличие от стагнации;
3) быстрое освоение новых навыков при регрессе в отличие от стагнации;
4) утрата ранее приобретенных умений и навыков при регрессе, в отличие от стагнации, где новых уровней развития не наблюдается, но уже сформированные навыки сохраняются. +

20. Перинатальным периодом считается промежуток времени, начинающийся с

1) 28 недель гестации и заканчивающийся 28-ми сутками после рождения;
2) момента рождения и заканчивающийся на 28-е сутки жизни;
3) 22 недель гестации и заканчивающийся 7-ми сутками жизни; +
4) периода зачатия и заканчивающийся рождением плода.

21. Плацентарными факторами, способствующими развитию интранатальной асфиксии новорожденных, являются

1) гиперплазия капиллярной сети ворсин;
2) преждевременная отслойка плаценты; +
3) увеличение массы плаценты;
4) окклюзия сосудов;
5) предлежание плаценты. +

22. Противопоказанием к проведению терапевтической гипотермии является

1) гестационный возраст 37 недель;
2) возраст ребенка на момент начала гипотермии менее 4 часов;
3) масса тела при рождении менее 1800 граммов, гестационный возраст менее 35 недель; +
4) клинически выраженные судороги.

23. Реализация нормативного варианта психического развития происходит

1) в соответствии с онтогенетическими нормативами; +
2) отстает от онтогенетических нормативов на один психологический период;
3) характеризуется повышенной утомляемостью без сохранения гармонии в развитии;
4) с опережением онтогенетических нормативов.

24. Результатом сопоставления клинической и педагогической информации в рамках диагностического этапа является

1) выбор траектории развития ребенка; +
2) разработка плана повседневных мероприятий;
3) определение перечня необходимых медицинских обследований;
4) составление медицинского анамнеза ребенка.

25. Структура ИПР для детей первого года жизни и части каждого блока ИПР заключается в

1) построении из 5 блоков, каждый из которых соответствует одному из пяти последовательно формирующихся этапов психического развития детей первого года жизни, каждый блок состоит из 3 частей: образовательной, коррекционно педагогической и работы с родителями; +
2) построении из 3-х блоков, каждый из которых состоит из двух частей образовательной и коррекционной, блоки соответствуют этапам физического развития ребенка;
3) построении из 4-х блоков, посвященных основным видам деятельности ребенка игре, общению, познанию и творчеству, каждый блок состоит из 3 частей: образовательной, коррекционно педагогической и работы с родителями;
4) построении из 6 блоков, охватывающих медицинские, психологические и педагогические аспекты развития, части блоков определяются индивидуально для каждого ребенка без единой структуры.

26. Токсико-метаболические нарушения нервной системы проявляются

1) комой; +
2) гиперсаливацией;
3) сухостью кожных покровов;
4) повышением температуры тела;
5) гипервозбудимостью. +

27. Характерной особенностью для задержанного варианта психического развития является

1) повышенная чувствительность и утомляемость без нарушения общего развития;
2) своевременное освоение психологических достижений возраста;
3) отставание психического развития ребенка от онтогенетических нормативов, не более одного психологического периода; +
4) гармоничное развитие с повышенной познавательной активностью.

28. Целью организации междисциплинарного взаимодействия в рамках ИПР является

1) проведение дополнительных медицинских обследований;
2) разработка новых педагогических методик;
3) обмен информацией и координация действий специалистов и родителей; +
4) составление отчетов о проделанной работе.

29. Эффективность ранней помощи детям с нарушениями здоровья проявляется

1) автоматическим зачислением в специализированные учебные заведения;
2) уменьшением тяжести ограничений жизнедеятельности ребенка; +
3) повышением качества жизни семьи; +
4) полным выздоровлением ребенка;
5) освобождением родителей от обязанностей по уходу за ребенком;
6) включением ребенка в среду сверстников и его интеграция в общество. +

30. Эффективность реализации комплексной реабилитации заключается в

1) разработке нового дизайна помещений стационара/поликлиники;
2) введении строгого графика сна и бодрствования для каждого ребенка;
3) применении единого методологического подхода к реабилитации; +
4) использовании единого профессионального языка среди специалистов; +
5) расширении профессиональных границ и совершенствовании компетенций специалистов; +
6) внедрении системы бонусов для персонала за отсутствие жалоб от родителей.